＜ じしゃくにつく物とつかない物を調べよう ＞　という課題で授業を進めました。

調べたものは　
　　　　　・わりばし　・目玉クリップ　・ストロー　　　・プラスチックスプーン
　　　　　・紙皿　　　・わゴム　　　　・アルミホイル　・金属スプーン
　　　　　・はさみ　　・一円玉　　　　・十円玉
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　の11種類です。

まず、それぞれ予想をたてました。挙手で全体の予想を聞くと・・・

磁石につく　　　→　目玉クリップと金属スプーン
磁石につかない　→　わりばし、ストロー、プラスチックスプーン、紙皿、輪ゴム
つく場所とつかない場所がある　→　はさみ
これらは、全員の予想が一致していましたが、

・アルミホイル　・一円玉　・十円玉については、「つく」「つかない」で割れました。
話を聞くと、鉄以外の金属についての認識に差があったようです。既習事項の「電気を通すもの＝金属」を元に予想を立てている子は「つく」、過去の経験から予想を立てている子「つかない」と答えているように感じました。

予想を位置づけたら、いよいよ実験です。磁石を手に、「つく」「つかない」を調べました。結果は、子どもにとってお馴染みの「比べるシート（ベン図）」をノートに書いて記録しました。下の板書が、全員で結果を確認したものです。

「比べるシート」は、2つの事象に分類するときに使います。今回は左の丸に磁石につくものを、右の丸に磁石につかない物を書きました。真ん中には、どちらにも当てはまるものを書きます。表よりも視覚的に分類できるのが、このシートの特徴です。これまで、様々な場面で用いてきました。

結果を分類したのち、磁石につくものは何でできているか考えたところ、すぐに「鉄」ということがわかりました。金属のうち、アルミニウム・銅は磁石につかないことから、既習事項の「電気を通すもの＝金属」とは異なることもわかりました。

結果を分類している時に、「はさみの持つところはプラスチックなのに、下のところだけ（板書の絵の円の部分）は磁石につくのはなんで？」問いが生まれました。様々な考えが出される中で、「レントゲンにすると分かると思う」「持つところに、切るところが刺さっているから」という発言の時に「あ、そっか」「わかった」というつぶやきが聞こえてきました。

次時はこの問いを元に、空間にはたらく磁石の力について学習できそうです。