研究の歩み
教育研究のあゆみ
| 研究年度 | 研究主題 |
| 1946 年 | カリキュラム構造と学習指導 |
| 1950 年 | 指導と評価 |
| 1951 年 | 現実課題と学習指導 |
| 1952 ～ 1959 年 | 自主的学習のあり方 |
| 1960 ～ 1963 年 | 一時限の指導の研究 |
| 1964 ～ 1968 年 | 教材の見直しとその指導 |
| 1969 ～ 1972 年 | 発見学習の展開 |
| 1973 ～ 1976 年 | 個性化を目指す教育経営 |
| 1977 ～ 1980 年 | よろこびを生む授業 |
| 1981 ～ 1984 年 | 豊かさ確かさを求める授業 |
| 1985 ～ 1988 年 | 自己教育力の育成 |
| 1989 ～ 1992 年 | 自己を拓く |
| 1993 ～ 1996 年 | 自己創造的表現 |
| 1997 ～ 1999 年 | 教育課程の創造 |
| 2000 ～ 2001 年 | 自己の学びを深める |
| 2002 ～ 2005 年 | 創発のある学び舎 |
| 2006 ～ 2009 年 | 知識創造の力を育む授業 |
| 2010 ～ 2013 年 | であう・つながる・うまれる コミュニケーション |
| 2014 ～ 2016 年 | 考える子を育む |
| 2017 ～ 2019 年 | よりよい未来を志向する子の育成 |
| 2020 ～ 2022 年 | Society5.0を豊かに生きる資質能力の育成 |
| 2023 ～ | 未来を牽引する子 |
２０２３年度 研究実践
