高等部作業学習では生徒一人一人が「その子らしく精一杯生きる力」を総合的に発揮できる場面を設けることで、「社会に開かれた教育課程」のより一層の推進に取り組んでいます。
その一環として、作業学習（クリーン工房）では今年度の校外作業を開始しました。作業学習は、作業活動を学習の中心にしながら、生徒の働く意欲を培い、将来の職業生活や社会自立に必要な事柄を総合的に学習するものです。とりわけ、知的障害の状態等が多様な生徒が、相互の役割等を意識しながら協働して取り組めるところが作業学習の醍醐味です。
除草作業を例に挙げると、草刈り機を使う生徒、草を集める生徒、草を運ぶ生徒、役割は違えども誰一人欠かすことができない役割を担っております。
活躍の場は無限です。異彩を放つ異才たちに今後もご期待ください。
新入生を迎え、親睦を深めるための新入生歓迎会が行いました。高等部３年生が中心となり、２年生と一緒に昨年度から準備を進めてきました。２～３年生から新入生へ、高等部の生活や行事について発表する場面では、生徒自身が経験して学んだことをまとめ、先輩としてのアドバイスを盛り込みながら、わかりやすく伝えようとする様子が見られました。ゲームの企画もあり、新入生も少しずつ緊張がほぐれてきた様子でした。とても頼もしい２～３年生に、１年生を交えて、これから自分らしさを大切に、切磋琢磨しながら高等部生活スタートします！
※画像の一部を加工しております（名札を削除しました）
3月14日（土）に金沢大学にて行われたミライシコウ金沢に、附属高校生と共に参加しました。
ミライシコウ金沢は、高校生が金沢大学のアカデミックな環境で探究成果を発表し、専門家の助言や生徒同士の交流、高校・大学の連携による支援を通して、探究を深化させることを目的としたものです。
今回本校生徒が参加した探究課題は、インクルーシブ教育の核になるものとして「相互理解の促進」を設定し、できるところから、できるメンバーで、できる内容のものを足掛かりにする「部分的インクルーシブ」の取組とその効果の検証を行うものでした。
本校の生徒は本探究課題を設定した附属高校生2名を中心に、2年間にわたって交流及び共同学習を行いました。ボウリング大会、ボッチャ大会、絵本の読み聞かせなど、様々な形態で交流を続けたことによる成果と今後の展望を、高校生側の視点と特別支援学校生徒側の視点から参加者に投げかけることができたのではないでしょうか。
将来の就労を見据え、高等部では今年度も大学と連携した校外作業・販売を行いました。
年度当初は慣れない作業・環境で戸惑ったり、くじけそうになったりした生徒たちでしたが、年度末には作業手順を守りながら集中して作業に取り組み、大学職員の皆さまやお客様から温かい評価をいただきました。
校外での実践的な作業経験は、生徒の職業的自立を育む大切な学習となっています。
今後も高等部の作業学習にご期待ください！
【クリーン工房】医学類会議室清掃
【プラタナスショップ】医学図書館カフェ
毎年、この時期に卒業生を講師に迎え、卒業後の生活について話を聞いています。卒業生からの話は、生徒にとって、自分の将来や進路を具体的にイメージできる貴重な機会です。生徒は、先輩の実体験からリアルな社会生活の様子を聞き、先輩のアドバイスを自分事として捉え、考えている様子が見られました。在学中に取り組めるアドバイスももらい、学びの深まる会となりました。
