7月15日（水）、中学部では国際環境情報センター（GODAC）とオンライン学習を行いました。GODACは、深海をはじめとする海洋環境について最先端の研究を行っている日本唯一の研究センターです。今回の学習は、生徒たちから「深海にはごみがあるのだろうか」「深海はどのような世界なのだろうか」といった疑問が多く寄せられたことをきっかけに実現しました。授業では、深海の環境や生き物などについて、研究で得られた貴重な映像や資料をもとに分かりやすく説明していただきました。生徒たちは、これまで書籍などで学んできた内容をさらに深める新しい知識に触れ、「こんな世界があるんだ」「もっと知りたい」と驚きや感動の声を上げながら、熱心に話を聞いていました。
本校では数年前から、身近な海岸での清掃活動を中心とした環境教育に継続して取り組んでいます。そのため、生徒たちは海洋環境や海洋ごみの問題に高い関心をもっており、今回のオンライン学習は、これまでの学びと最先端の研究を結び付ける貴重な機会となりました。
これからも、地域や専門機関との連携を通して、生徒一人一人の「知りたい」「学びたい」という気持ちを大切にしながら、主体的な学びにつながる教育活動を進めてまいります。

海洋プラスチックごみを題材にしたボードゲームの製品評価を、本校中学部の生徒と附属高等学校の生徒が行いました。このボードゲームを開発されたのは、本校の海岸清掃活動にもご協力いただいている一般社団法人Wild Cardの米田さんです。今回は、製品化に向けた試作品を、生徒たちが実際にプレーしながら評価し、改善点について意見を出し合いました。ゲームが始まるとすぐに、中学部の生徒と附属高等学校の生徒は、「海洋プラスチックごみを減らすためにはどうすればよいか」「実際の環境問題とゲームの内容はどのようにつながっているのか」など、環境問題について自然に話し合いながらゲームを進めていました。このボードゲームは、環境に関する知識や経験が豊富であるほど、より深く楽しめる内容となっています。日頃から海岸清掃や環境学習に取り組んでいる本校中学部の生徒たちは、自分たちの経験を生かしながら意欲的にプレーしていました。
さらにゲームが進むと、「こんな方法も取り入れられるのではないかな」「この場面では、こんなアイテムがあるともっと面白くなるかもしれない」といったアイデアが次々と飛び出し、まるでゲーム開発会社の企画会議のような活発な話し合いが行われました。生徒たちはプレーヤーとしてだけでなく、開発者の視点からもゲームづくりに参加していました。今後は、本校中学部の生徒、附属高等学校の生徒、そして一般社団法人Wild Cardの米田さんが協力しながら、この海洋プラスチックごみを題材にしたボードゲームをさらにブラッシュアップし、完成を目指していきます。どのようなボードゲームが完成するのか、ぜひご期待ください。

石川県立図書館の司書の方をお招きし、絵本のおはなし会を行いました。今回は、生徒たちの関心が高い食べ物を題材にした絵本や、紙芝居、夏の季節を感じられる絵本など、さまざまな作品を紹介していただきました。司書の方の場面に合わせた声の変化に引き込まれ、生徒たちはその表情豊かな語りに引き込まれながら、物語の世界を楽しんでいました。食べ物が登場する場面では笑顔を見せたり、知っている言葉を一緒に口にしたりする姿が見られ、絵をじっくり眺めながら最後まで集中して聞くことができました。
読み聞かせ会の後には、朝の読書活動で読んだ本の中からお気に入りの一冊や好きなページを紹介する時間を設けました。「この絵がおもしろかった」「ここで動物がたくさん出てくるところが好き」など、それぞれが感じたことを自分なりの言葉や指差しで伝えていました。また、友達が紹介した本に興味をもち、一緒にページを見たり感想を伝え合ったりする姿も見られました。今回の活動を通して、本に親しみ、読書への関心を深めるとともに、本の楽しさを互いに共有する貴重な機会となりました。

今年度も海洋プラスチックごみの調査・分析を実施しています。調査は、毎年継続して行っている小舞子海岸をはじめ、手取川の上流・中流・下流へと範囲を広げ、流域全体のごみの実態を調べました。さらに今年は、新たな調査地点として能登地区の千里浜海岸まで足を延ばし、調査を実施しました。
千里浜海岸での調査では、次の二つの視点に着目しました。
• 能登半島地震の影響が海洋ごみの状況に表れているのか。
• 海流の影響を受けやすい能登地区では、ごみの量や種類に違いが見られるのか。
調査前、生徒たちは「海流の影響を受ける千里浜海岸の方が、ごみが多いのではないか」と予想していました。実際に調査を行ったところ、ペットボトルの回収数は小舞子海岸と比べて約2倍という結果になりました。生徒たちは、「なぜこんなに違うのだろう」「震災や海流が関係しているのではないか」と、新たな疑問や関心をもち、結果の背景を詳しく調べることを楽しみにしています。今後は、ごみの種類や発生源、海流や地域環境との関係についてさらに分析を進め、海洋プラスチックごみの実態を明らかにしていく予定です。今回の調査結果については、日本海洋教育学会で発表する予定です。今後も、生徒たちの学びの様子や研究の成果をホームページでお伝えしていきます。

今年度から中学部では、日常生活で使える実用的な英語を楽しく学ぶ授業が始まりました。英語を担当するのは、ギターを片手に登場するワイルドな先生、Mr. Shiro。教室に入ると、生徒たちは笑顔で「Hello, Mr. Shiro!」と元気いっぱいにあいさつをし、教室は一気に英語の世界に包まれました。授業では、自己紹介をしたり、英語を使ったビンゴゲームやダンスに挑戦したりと、体を動かしながら自然に英語に親しみました。普段は日本語で生活している生徒たちにとって、新しい言葉に触れることは新鮮で、英語で伝わる喜びや、友達と一緒に学ぶ楽しさを感じられる時間となりました。「話してみたい！」「もっと英語を使ってみたい！」という気持ちがあふれる、笑顔いっぱいの授業となりました。これからも、楽しみながらコミュニケーションの幅を広げ、一人一人が自信をもって英語に親しめるよう学習を進めていきます。

This year, our Junior High School Department has begun a new English program focused on practical, everyday communication.　Leading the English class is Mr. Shiro, an energetic and dynamic teacher who makes quite an entrance with his guitar in hand. As soon as he stepped into the classroom, the students greeted him with big smiles and cheerful voices: “Hello, Mr. Shiro!” In no time, the room was filled with English.　The lesson began with self-introductions, followed by English bingo and dancing. Through these fun, hands-on activities, the students were able to experience English naturally—not just by listening or speaking, but by using their whole bodies.　
For students who usually communicate in Japanese, learning a new language was both fresh and exciting. The class gave them a chance to discover the joy of expressing themselves in English and the fun of learning alongside their friends.
It was a lively, smile-filled lesson that sparked many students’ desire to speak more and try using English with confidence. We look forward to continuing to help each student enjoy English, broaden their communication skills, and grow step by step.