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　本単元では，織田信長，豊臣秀吉，徳川家康の3人の武将によって戦国の世が統一されていくことを学習する。そこで，それらの武将の天下統一につながる業績を捉え，それを「戦国武将のすごいぞカード」にまとめることを単元のゴールとした。この「すごいぞカード」の作成を通して，知識を広げたり深めたりし，資料活用能力を育むことをねらいとした。
　本時では，信長の天下統一を目指す取組の中で，児童が「すごいところ」として取り上げたものを交流やカードの作成を通して表現することとした。
　まずは，4人グループで交流した。グループでは，ホワイトボードにマッピングの方法で自分たちの考えを広げたり，深めたりした。その後は，ワールドカフェ方式による全体交流を行った。互いに質問をしたり，解説をしたりしながら，自分の選んだ信長の「すごいところ」とその理由について，積極的に対話をする姿が見られた。その後は，自分の席に戻り，「すごいぞカード」の記述に加除修正を行った。
　それから，全体の場で児童の意見を集約し，それを板書した。児童の意見を聞くときは，適宜切り返し発問を行い，具体的な考えを自分の言葉で話せるように心がけた。最後に，いくつかの業績を関連付けて，信長の人物像についても考えた。
　ふり返りでは，「自分は『すごいぞカード』を書くときに，戦い方やヨーロッパ文化については書いていなかったのですが，みんなで交流しているときに，知らないエピソードや戦い方など，信長は人とちがうことをする，人が考えないことをする武将だと分かりました」「信長の一つ一つの行動に意味があって，工夫がされていて，すてきだと思った」「今日は織田信長のすごいところを調べました。そして，みんなで交流をしました。交流をしてわたしがすごいと思った班は３班です。ボードの中に，家臣についてのことが詳しく書かれてあり，わたしとちがう視点で書かれていたからです。それに，○○さんの『冷静』という意見もなるほど！と思いました。」という記述が見られた。