わり算の答えが九九の中にない場合、どうやって分けたらいいのだろう。単元の導入時に敢えて、等分除の問題から考えさせることで、残りの２個をあまらせたらいいのか、半分にして分けたらいいのかを考え、残りを余らせることの意味を実感する授業となった。