文部科学省より読書活動推進事業の委託を受け、児童生徒・保護者・教職員の読書・読み聞かせ状況の把握を行いました。
　本調査は、本校の読書活動推進計画の立案及び改善を図ることを目的にしています。
　知的障害のある児童生徒の読書に係る現状と課題を把握するための参考になりますので、結果を紹介します。

読書・読み聞かせ状況調査（結果）

　研究開発学校制度とは、教育課程の基準の改善に資する実証的資料を得るため、学習指導要領等現行の教育課程の基準によらない教育課程の編成実施を認め、新しい教育課程、指導方法等について研究開発を行う制度です。
　文部科学省ホームページで他校取組みも紹介されておりますので、下記リンクよりアクセスください。

　高等部では、生徒が自分の言葉や文章に用いる表現語彙を増やすことをねらい「語彙シート」を作成しました。
　このシートは、生徒が日常使うであろう「気持ちを表す言葉」をイラストとマンガを用いてまとめたものです。シート（A4）を半分（A5サイズ）に切り、単語帳形式にすることで、机の横に掛けていつでも活用できます。また、イラストを加えることで、文字を読むことが苦手な生徒も自分の気持ちを指で指し示すなど活用できるようにしました。
　改善の余地はありますが、広く活用していただき、ご意見・ご感想をいただければ幸いです。

語彙シート

　「知的障害のある児童生徒の国語力育成に関する研究」に取り組むことになりその一環として、知的障害特別支援学校における国語科の学習について、全国的な調査を通してその実施状況等を把握することにしました。
　調査は、各校がどのような創意工夫を加えて教育課程を編成・実施しているかを明らかにし、その結果を参考に本校の研究の充実につなげることを目的にしています。
　教育課程の検討にあたって、現状と課題を把握するための参考になりますので、結果を紹介します。

知的障害特別支援学校国語科の実施状況調査（まとめ）